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《蚂蚁和蝈蝈》公开课教学实录

《蚂蚁和蝈蝈》教学案例

中州大道小学 靳海星

一、教材分析:

苏教版小学语文教材有个特别突出的特点:特别重视识字、写字。表现在:课文内容字号偏大,并设定有描红田字格,十分有利于一年级的识字写字;并且,课本用绿线格和田字格来区分识字和写字内容。本课处于第六单元爱劳动篇第一课,童话故事是本课的体裁,这对于一年级学生来说已经不陌生,本课篇幅较短,适合学生阅读,以拟人化的蚂蚁辛勤劳动得以安然过冬和蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了,做出了鲜明的对比。让学生从中明白只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。课文配有插图,有助于学生发挥想象,理解课文内容。整篇课文不管从文字还是插图都给人以美的启迪。本课的教学重点是识字、写字、朗读课文。

二、设计思路:

在阅读课的第一课时,重点是识字、写字、朗读课文,学习起来比较枯燥,不易引起学生的兴趣,再加上一年级学生年龄较小,知识储备少,处于学习的初始阶段,缺乏有效的学习策略、学习方法、有意注意的时间有限,因此,必须给学生创造一个轻松、有趣的课堂氛围,以提高学生的识字兴趣。在本课,我主要采取了字卡识字、做游戏识字,让他们在轻松、愉悦的课堂气氛中学有所获。本课处于课本第六单元,学生对课本结构已经有所了解,对一些识字方法有了一定的积累,例如:形声字、加一加、换一换、减一减……要利用学生有限的知识储备,进行交流识字,因此在本课也要有效发挥学生的识字能力,让学生充分自主学习。

三、教学目标:

1.通过借助拼音自读、教师范读、指读、同桌互读的方式,100%的学生能正确、流利地朗读课文。通过指读、开火车读、做游戏读等方式,100%的学生能正确认读由生字组成的词语。培养学生的语感。

2.通过联系上下文、结合生活实际、看图说话等方式,80%的学生能大致说出“粮食”“满头大汗”“自由自在”的意思。

3.运用已有的识字方法,95%的学生能准确辨认7个生字的字形,认识1个新偏旁:“米字旁”,能结合认识的“米字旁”的字,能大致说出“米字旁”的字和粮食有关。通过仔细观察和比较,学生能够简要说出7个生字的间架结构及各自的特点。

4.通过师范写,生描红、仿写,能规范、端正地书写本课生字:粮、汗、由。努力培养学生正确的握笔姿势和写字姿势,激发学生主动识字、写字的兴趣。

四、学习重、难点:

1.通过师范读、指读、反复朗读,90%的学生能够读准字音。

2.运用已有的识字方法,90℅准确辨认7个生字的字形。通过仔细观察和比较,85℅学生能够简要说出7个生字的间架结构及各自的特点,通过师范写,生描红、仿写,95℅能规范、端正地书写本课生字。通过教师提醒及纠正逐步培养学生正确的写字姿势。

五、教学片断:

(一)图片导入:

师:听,谁在和我们打招呼呢?(播放蝈蝈的叫声)除了蝈蝈还来了位小动物呢,(课件展示蚂蚁图片)蚂蚁和蝈蝈遇到一起,他们之间会发生什么事呢?同学们读了19课就知道了。

师:今天我们就来学习一篇与蚂蚁和蝈蝈有关的故事。先听老师讲一遍。

师:听了课文你知道了什么?

生:蚂蚁很勤劳。

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中小学语文教学 蚂蚁和蝈蝈教案,教学设计 参考资料,课文

作品《蚂蚁和蝈蝈》公开课教学实录原文赏析

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