新人教一年级数学上册《比大小》教学实录
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新人教一年级数学上册《比大小》教学实录

文快照】:
课前思考:听说我准备上一节一年级复习课的研讨课,几个对数学教学颇有研究的朋友都劝我说:“一年级的复习课有什么好上的?你看到有几个名师上低年级复习课的?一年级的学生根本就没有复习的意识,换句话说,一年级整个第一学期都是在复习幼儿园里学到的知识

教学目标:
1、通过数数、比较活动,体验多少的比较方法。
2、认识符号“〉”、“〈”、“=”,知道它们的含义,知道用词语(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小
3、使学生初步体会到生活中处处有数学
教学重点:.认识符号“〉”、“〈”、“=”,知道它们的含义;掌握比较多少的方法。
教学难点:会用“〉”、“〈” 表示比较的结果
教学过程:
 一、创设情景,发现问题
  1、课件演示:小猴吃水果图
  师:仔细观察图,看看你们看到了什么?
生:小猴在吃水果。
师:数一数,小猴和水果都有多少。
    2、汇报交流。
   生:4个梨,3只猴子,3个桃子, 2个香蕉。
  3、动手操作 。
(1) 师:请同学们用学具摆一摆图上有的东西,怎样摆就能看出那种水果多,那种水果少呢?
生:我用一一对应的方法,发现梨多,香蕉少。 
(2) 师:那么,1只猴子吃1个桃、1个梨、1个香蕉,够不够?怎样摆能一眼看出来?请同桌小朋友一起摆一摆,说一说。 
 ②汇报。根据学生的汇报,可能出现的三种情况:   和   同样多;    比   多;   比   少。
二、,探究新知,解决问题
1、认识等号。(研究第一种情况)
(1)学生汇报:我把猴子和桃做比较。
师:那么,谁多?谁少? 你是怎么知道的?
学生A:我用数的方法来比较。猴子有3只,桃有3个,所以猴和桃一样多。
学生B:我用摆的方法进行比较,猴摆了3只,桃也摆了3 个,所以猴和桃一样多。
(2)展示学生各种不同的摆法,比出好的,将学生引导到用一一对应的方法进行比较。(课件出示)
(3)、认识 “=”
  师:猴有3只,桃有三个,我们就说猴和桃的只数同样多,3和3同样多,要用什么符号来表示呢?(大部分学生都能说出“等号”) 课件 出示 3 = 3     读作:3等于3
              等号  
 2、认识“>”、“<”(梨和猴比、猴和香蕉比……)
 (1)认识“>”。
 ①汇报。学生A:我是把猴子和梨比,猴子有3只,梨有4个,所以梨比猴子多。
          学生B:我是摆一摆知道的,猴子摆3只,梨摆4个,多出了1个 ,所以梨比猴子多。(课件出示一一对应的摆法) …… 
 ②引出大于号。
师:4比3多,在4 和3的中间要用一个什么符号表示?等号行吗? “我们把这个等号变一变,”课件动演示等号变大于号:把等号左边的口张大点,右边的口变小点,就成了大于号。(让学生体会到符号之间的联系)
③这个式子4>3怎么读?(4大于3)。用手势帮助我们记住大于号,课件演示:把右手食指和大拇指撑开,形成一个大于号,“大口朝左大于号”。
 (2)认识小于号。师:4比3多,用“>”表示,那么3比4少,应用什么符号表示? 课件动演示:把大于号转个180度就是小于号。
“<”的名字叫什么?(小于号)这个式子怎么读? 3<5(3小于5)。 课件:我们用左手表示小于号,撑开食指和大拇指,“大口朝右小于号”。
  三、练习与拓展 。
   (1)练习使用“<”“>”
师:其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?请同桌交流:说一说几大于几?几小于几?课件逐一出示
  (2)引导发现:开口朝大数,尖尖朝小数。
  观察这些算式,用大于号和小于号时你发现了什么?(有的孩子说:口子大的朝大数;有的孩子说:开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;之后教师引导学生编顺口溜:“大口朝大数,尖尖朝小数,大口朝左大于号,大口朝右小于号,两边相同用等号”。)
  (教学设想:记住“>”、“<”对孩子来说不是件容易的事,教师在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中,不能要求学生死记硬背“>”、“<”,而是引导学生如何张开想象的翅膀,用各种各样生动有趣的语言,帮助学生理解记忆。)
(3)揭题:我们今天认识了“>”、“<”,“=”这三个好朋友。(出示课题)
(4)课件出示书P18“做一做”第1题。
1.左图:两边各有几只灯笼,谁多谁少,几大于几?
2.右图:两边各有几只猴子,谁多谁少,几小于几?
学生独立填写,教师巡视,再讲评。
(5)游戏:排排队。请5位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5,小朋友们,你们能给它们排排队吗?
①   按大小排队。(学生可以用数字卡片自己摆摆看,再交流)
②   谁最大?谁最小?你能选出其中两个数比大小吗?(每个学生用 “﹤”“﹥”摆摆看,看谁想的多?再上台汇报。)
四、总结:今天我们学了什么知识?有什么收获?
五、作业:“刚才我们学习了比大小,下课后大家观察一下我们的教室,或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几?几小于几?几等于几?
教学目标:
1.让学生在数一数比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法。初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。
2.探究用一一对应的方法比较物体的多少,经历观察、操作、体验、交流等数学活动,初步学会从数学的角度去思考问题。
3.初步培养学生的观察能力,语言表达能力,对学生进行互相帮助,乐于助人的思想品德教育。
教学重点:引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。
教学准备:多媒体课件,学生的学具盒。
教学流程:
第一环节、创设情景,导入新课。
同学们,伸出我们的左手,再伸出我们的右手,请大家看一看,是左手的手指多,还是右手的手指多?还是一样多呢?你怎么知道的呢?
同学们真聪明!今天我们就来学习——比多少
2、创设情景
同学们喜欢听故事吗?边请看大屏幕,边听故事。
看这是谁?这又是谁呢?把小动物的图片贴在黑板上。同学们看一看,他们在做什么呢?
学生可能会说:小兔搬砖、小猪扛木头,他们在帮小兔盖房子等。
(渗透互相帮助的德育教育)数一数,有几只小兔?每只小兔搬了几块砖?
第二环节观察交流,探究新知

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