一年级下《跳绳》课堂实录与教学反思
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一年级下《跳绳》课堂实录与教学反思

〖教学目标〗

  1.探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,进一步体会计算方法的多样化,初步发展估算意识。

  2.锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。

  3.培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。

  〖教材分析〗

  本节课是让学生初步掌握两位数减两位数退位减的计算方法,教材着眼于“跳绳”这个游戏来教学新知识,既方便又实用,既适合城区学生又适合农村学生,特别适合像我校这样由农村小学转化而来半城半乡的学生。教材根据儿童的认知特点,抓住所有儿童的天性――“好玩”来设计。取材于学生所熟悉喜爱的活动,让

  学生感到亲切、生动有趣。让学生自己收集数据、自己比较,体现解决问题的策略多样化。

  学校及学生状况分析〗

  本校属区级学校,各项硬件设施都通过市区教育局的验收并达标。1999年就实现多媒体电化教学,从2001年起进行课改实验。本校虽属城区,但确切地说是“城乡结合部”,即“村小”的转化。我任教的实验班共36名学生,大多数学生来自“个体户”及“菜农”家庭,他们除了“好玩、好胜”的天性外,个个爱说、敢想、乐问,接受能力强。

  〖课堂实录〗

  (一)激趣导入

  师:同学们,你们喜欢跳绳吗?(喜欢。)那么我们这节课就到室外去举行一次跳绳比赛好吗?

  (学生欢呼雀跃。)

  师:到室外去之前,你们先估计一下自己一次能跳多少下?比谁跳得多,比谁跳得少?

  生1:我平时一次能跳70多下,没人超过我。

  生2:我肯定比小红多。

  小红:那不一定,我肯定比你跳得多。

  (学生七嘴八舌……大多数都认为自己比别人跳得多。教室里的气氛一下子活跃起来了,学生跃跃欲试,想显示一下自己比别人强。)

  师:好,既然大家都不服气,那么请每位同学数清自己一次跳的下数,再好好比一比,到底比谁多,比谁少,多多少,少多少,好吗?

  (二)探索新知

  师:刚才同学们都显示了自己跳绳的本领,都很棒,下面请同学们报数说出“多多少”或“少多少”。

生1:我跳了45下,小明跳了40下,我比他多5下。

  生2:我跳了50下,小华跳了54下,我比她少4下。

  ……

  教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。

  师:请一位同学说说小东比小红多跳多少下?

  生:小东比小红多……?(吱吱唔唔,摸着头说不出来,很多学生都在说多……互相议论后有学生站起来。)

  生1:小东比小红多14下。

  师:你算得真快,能说说算法吗?

  生1:我用62-40=22,22-8=14。(教师鼓掌,学生跟着鼓掌。)

  生2:我也算出来了,是14下。

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