新人教版数学一年级上册第一单元《准备课》教案
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[组图]新人教版数学一年级上册第一单元《准备课》教案

本单元内容共包括两个部分,第一部分是“数一数“,教材设计了一个美丽的校园情景,一方面给初入学的学生展现校园生活,另一方面图中的人和物的数量都用到10以内各数,使学生通过数这些数,初步感知10以内各数,并体会到数存在于我们的生活中,数是人类的好朋友。新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到20,而且面中,每个数量出现了多种角度数的话,还会数出很多,这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。第二部分是学习“比多少”,这个内容体现了数学与现实生活的联系,一方面让学生感受到了数学社会生活的密切联系,知道数学是有用的知识,对产生亲切感,另一方面,也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心,并且本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。通过本单元的学习,还要给学生创造合作与交流的机会,给了学生充分的学习自主权,同时还体现了比较方法多样化的特点,鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。
教学要求:
1.通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。利用教材资源和实物、教具等给学生数数提供尽可能多的信息资源,通过让学生数同一种数量的各种事物,充分感知10以内的数。
2.帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。 教学重、难点:
1、学生数数的过程中,初步培养学生的数感。
2、用多种形式,激发学生爱数学的情感。
3、 引导组织好学生小组学习,使学生初步感知合作学习的快乐及要求。 教学措施:
1.注意培养学生的观察兴趣。学生刚进校,有意注意的时间比较短,观察能力有限。应从学生的兴趣出发,激发他们的观察兴趣。
2. 充分利用教材的资源。充分利用教材提供的信息和周围环境的实物等,让学生充分地观察,充分地数。
3. 倡导合作、交流的学习方式。观察、数数的活动,都可以采取小组合作的方式进行。
4. 全面了解学生数数的能力。不仅要了解学生是否会口头数数,还要了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数来。尽可能让每个学生都发言,以便做到全面的了解。
5.注意结合教学,渗透思想品德教育。
单元课时安排:2课时
第一课时:数一数
教学内容 :人教版第一册数学第2~3页。
教学目标:
1、在非常和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、学生体验与人合作、交流物快乐,初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重难点:初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力
教具、学具:课件、投影仪、1~10数字卡片一套。
教学方法:
1.情景教学法。 刚入学的儿童对课堂学习还不适应,有意注意的时间比较短,观察能力有限,观察面往往只对其中色彩、人物等感兴趣。根据学生这个特点,我创设情景,给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容,并让同桌同学互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后,再让学生带着任务去观察,学生的注意力就放在数数的活动上。 2.观察法。引导学生熟练观察、逐一点数„„让学生有一个学习数学的良好开始。 在数数的过程中自然渗透思想品德教育。
教学过程:
一、师生谈话,激发兴趣:
师:小朋友们,从昨天起,你们就是一年级小学生了。咱们这节课来比一比,看哪个小朋友最会上课,做一个优秀的小学生。请大家一起来看新书的封面。书上什么,分别有多少?(3个人、3只纸鹤)。这些都是数学知识,数学课上要学习很多数学知识。
二、看图数数:
1.激发观察兴趣。
(1)多媒体出示一所“美丽的校园”图
师:小朋友,你们知道这是什么地方吗? 这是一所美丽的小学。新学期的第一天,小朋友们高高兴兴地来上学了。我们一起来看以看图上都有一些什么?
先让学生仔细观察,同桌互相说说,然后让学生按照一定的顺序说一说,学生每说完一种,老师要反复提问,还有什么?(因为老师不认识小朋友,可以请一排或一列的同学依次站起来汇报)
2.数图中的数量。、

数学乐园”教学设计与评析

山西省太谷县实验小学 李庆玉、山西省太谷县教研室 郭兰生

教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学第一册第82-83页

教学目标:使学生在活动中进一步经历数学知识的应用过程,感受自己身边的数学知识,体会学数学、用数学的乐趣。

教学重点:培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。

教学难点:学生在经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程中,如何培养学生的数学意识。

教具、学具:多媒体课件、信箱、乒乓球、纸框。

一、激趣导入

先和同学们玩拍手游戏。

师:看大家玩的真高兴,想不想玩其它游戏?

生:想(高兴地)

师:今天老师就带领大家到数学乐园里去玩一玩,不过在玩游戏时要有要求,一是我们要遵守游戏规则,二是大家在游戏中要学到数学知识,而且每个游戏要听完要求后再开始,大家能做到这些要求吗?(出示课题数学乐园)

生:能(大声地)

师:现在我们就一起到乐园里做游戏。

[评析:游戏是一年级学生十分喜爱的一种活动。教师抓住学生年龄特征,把游戏作为切入点,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,拉近了师生间的距离,营造积极、活跃、向上的学习氛围,为学习新知创设了良好的情境。]

二、情境体验

1、 迷宫游戏

师:看,谁来了?(课件演示飞着的鸭子)

生:小鸭子。

师:小鸭子给我们设了一个迷宫,迷宫有一个进口,两个出口,同学们按1到9的顺序走(课件演示),同学们只要认真观察,还有许多不同的路可以走出迷宫,每人桌子一放着一张迷宫图,比一比看谁走的路又多又快,不同的路可用不同的颜色。

生:学生活动。

师:想不想展示展示(实物投影演示)

下课后,贴在教室周围,展示我们的聪明才智。

[评析:在这个环节中,教师为学生准备了可供创作的学习材料,让学生选择自己喜欢的方法进行走迷宫,满足要求的走法很多,这为学生自由选择提供了广泛的途径和方法。通过这个游戏不仅可以巩固数的顺序,培养学生思维的灵活性,更重要的是它为学生学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法提供了丰富的资源,为学生亲自经历探索问题和解决问题的过程提供了良好的机会。]

2、扑克游戏

师:小鸭子看同学们的迷宫走的这么好,非常高兴,它又给我们带来了一位朋友,看谁呀?(课件演示小青蛙)

生:青蛙王子。

师:青蛙王子也给我们带来了一个游戏──玩扑克,规则是这样的:(课件演示)

智慧爷爷抽了一张8,小狮子抽了一张6,小老鼠想,我抽几就能和6组成8呢?

生:抽2。

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